百年職校通過豐富的課程設(shè)置促進學(xué)生的全面成長。同時，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特點，綜合應(yīng)用營地教育、項目式學(xué)習(xí)、主題課程、校外學(xué)習(xí)等多元學(xué)習(xí)形式。

營地教育

在百年職校，學(xué)習(xí)是一段發(fā)現(xiàn)自己、挑戰(zhàn)自己、提升自己的旅程，而營地是學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的、連通校園與社會的學(xué)習(xí)時空。

從踏入校門到走向企業(yè)，在成長的不同節(jié)點，開設(shè)相應(yīng)主題的營地，猶如前行路上的驛站，為學(xué)生持續(xù)注入動力。

項目式學(xué)習(xí)

目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、資源社會化、解決真實問題的項目式學(xué)習(xí)尤其適合與工作生活聯(lián)系密切的職業(yè)教育，是廣受同學(xué)們歡迎的學(xué)習(xí)形式。

項目式學(xué)習(xí)的落腳點在于產(chǎn)出，同學(xué)們可以通過各種形式來呈現(xiàn)個人或團隊學(xué)習(xí)的成果。而產(chǎn)出的大部分過程發(fā)生在課堂之外，需要完成大量的資料查閱、實地考察、分享討論、文案撰寫、多媒體制作等工作，需要調(diào)動起每一位學(xué)習(xí)者的自主性。

主題課程

百年職校以主題課程為基礎(chǔ)單位，逐步建立起人生技能與職業(yè)技能相輔相成的系統(tǒng)化課程。重視網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的使用，強化線上和線下學(xué)習(xí)場景的結(jié)合。

人生技能課程涵蓋語言基礎(chǔ)、社會認知、藝術(shù)教育、數(shù)字技能、健康生活等主要范疇。

職業(yè)技能課程根據(jù)社會發(fā)展和市場需求設(shè)置、調(diào)整，所有學(xué)生在校期間也將學(xué)習(xí)第二職業(yè)技能。

校外學(xué)習(xí)

百年職校是一所沒有圍墻的學(xué)校，廣闊天地皆校園。當(dāng)學(xué)習(xí)與教室脫離關(guān)聯(lián)，社會能夠提供更多元的學(xué)習(xí)場景和更豐富的學(xué)習(xí)體驗。

每學(xué)年，學(xué)校會提供4-6周的校外自主學(xué)習(xí)時光，交由學(xué)生策劃安排，教師承擔(dān)輔助指導(dǎo)。

支持每一位學(xué)習(xí)者

在百年職校，學(xué)習(xí)一定是學(xué)生自己的事，而學(xué)校將給同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)提供充分的支持保障，包括利用學(xué)習(xí)時間和環(huán)境、匯聚學(xué)習(xí)伙伴、鏈接學(xué)習(xí)資源。

◎ 學(xué)習(xí)時空

學(xué)校鼓勵同學(xué)們考量實際學(xué)習(xí)需求，選擇適合的學(xué)習(xí)形式，充分利用校內(nèi)各個學(xué)習(xí)空間的功能，學(xué)會合理安排時間，追求高效益的時空結(jié)合。

校園內(nèi)的教室、實訓(xùn)室、閱覽室，包括教師辦公室等各個空間，除有教學(xué)安排或超出指定使用時間外，全部面向?qū)W生開放。

同時，學(xué)校覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)，為每位學(xué)生配置筆記本電腦，便于資料查詢，并提供復(fù)印、打印、裝訂等辦公設(shè)備，方便同學(xué)們開展文印、制作等工作，切記打印紙要雙面使用。

◎ 共學(xué)伙伴

百年職校打造的是師生共同學(xué)習(xí)的平臺。所有人無論過去身份如何，在這里都是學(xué)習(xí)者，都是共學(xué)伙伴。

因此，教師的主要工作并非教授，而是對學(xué)生的啟發(fā)、指引和陪伴。他們的角色也許是項目式學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，抑或是線上主題課程的線下輔導(dǎo)；他們可能來自學(xué)校的全職團隊，又或許是學(xué)校外請的專家；他們會提供學(xué)習(xí)工具、資源支持以及實施建議等方面的指導(dǎo)，會與學(xué)生一起學(xué)習(xí)討論，一起面對和經(jīng)歷解決問題的過程，但不會或者也無法直接給出答案。

更加不可忽視的力量來自同學(xué)，團隊形式的學(xué)習(xí)在百年職校是常態(tài)，需要清晰的任務(wù)分工，需要充分的信息交換。因此，交流和分享十分必要，是學(xué)習(xí)的重要途徑。